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首頁 > 高考總復習 > 備考策略 > 一線老師教您新高考八省聯考后如何復習?

一線老師教您新高考八省聯考后如何復習?

2021-02-04 11:24:55網絡整理

  八省聯考已結束,接下來如何進行新高考復習備考,來看看重慶市部分一線教師給的建議↓↓↓

  語文

  學會捕捉關鍵詞,

  不能一味煽情或只挖掘深度而無情緒的激蕩

  其作文題目是給材料作文,如下:

  1950年,新中國剛剛成立,百廢待興。朝鮮戰爭的戰火燒到鴨綠江邊,國家安全面臨嚴重威脅。危急關頭,在極不對稱、極為艱難的條件下,中國人民奮起抗美援朝,保家衛國,先后有290余萬志愿軍將士赴朝參戰,19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命,涌現出楊根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣。中華大地,萬眾一心,支援前線。歷時一年的捐獻武器運動,募得的捐款可購買3700多架戰斗機。兩年零9個月艱苦卓絕的浴血奮戰,拼來了山河無恙,家國安寧,穩定了朝鮮半島局勢,維護了亞洲與世界和平。偉大的抗美援朝精神一直激勵著中國人民。校團委舉行“銘記歷史,迎接挑戰”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章,說說你的感受與思考。

  要求:選好角度,確定立意,自擬標題;不要套作,不得抄襲:不得泄露個人信息:不少于800字。

  西南大學董小玉教授對聯考作文題進行了點評,認為偉大的抗美援朝精神跨越70年的時空、歷久彌新,并對考生如何作文提出建議:

  本次新高考八省聯考采用的是“新材料題型”。凝練豐富的材料呈現,突破了命題作文對考生思維的拘囿;主題的明確“銘記歷史,迎接挑戰”等,回避了材料作文的泛主題。偉大的抗美援朝精神跨越70年的時空、歷久彌新,此次作文材料關聯個人與國家,民族與世界。讓考試銘記歷史,迎接挑戰,方能厚植國家情懷,堅定理想信念。

  這則材料讓我們想起了一首老歌“雄赳赳、氣昂昂跨過鴨綠江,保和平、衛祖國就是保家鄉,中國好兒女齊心團結緊,抗美援朝打敗美帝野心狼!”它就是抗美援朝時,中華兒女的精神寫照。考生在作文中可以思考下述問題:什么是抗美援朝精神?抗美援朝精神的當代價值?現在和未來,國際和國內面臨什么挑戰?如何以抗美援朝精神去應對挑戰?抗美援朝精神在當代社會應如何培育?

  一、捕捉關鍵詞,凸顯民族的錚錚風骨與血性

  今年的材料作文,考生要注意捕捉關鍵詞。諸如國家安全、抗美援朝、保家衛國、萬眾一心、山河無恙、家國安寧、世界和平等,通過這些關鍵詞,領悟材料中蘊含的抗美援朝精神以及對世界和平的捍衛。抓住這些關鍵詞,考生寫作就有了主旨。

  材料中一組組顯赫的數據——“290余萬志愿軍將士”“19萬7千多名英雄兒女獻出寶貴生命”“30多萬名英雄功臣”等,揭示了戰爭的血腥,歷史的疤痕。一位美國大兵回顧:中國人民志愿軍戰士就像原木一樣在行動,一批批沖上來,一批批倒下;又一批批沖上來,又一批批倒下……這種血性讓敵人膽寒,讓天地動容!這些數據是要告訴我們,在極為艱難的條件之下,舉國上下,凝聚成一股繩,才能拼來山河無恙。

  “為有犧牲多壯志,敢教日月換新天。”這種民族性的舍身忘我的壯舉,這種群體性的保家衛國的精神,這種凝聚力、向心力、團結力,是考生寫作落筆于迎接現實挑戰中要提及的。中華民族這只沉睡的雄獅呼嘯著、吶喊著,用自己的激情與生命,捍衛自己的主權,呼喚世界的和平。

  二、投身火熱現實,鐫刻時代精神與家國情懷

  考生在審題時,可以聯系2020年以來舉國嚴陣以待的抗擊新冠肺炎疫情,找到這個切入點,寫作大致不會偏題。要落腳在抗美援朝精神上,落筆在迎接現實挑戰上。“天涯靜處無征戰,兵氣銷為日月光”一樣的世界上回響著一樣的呼喚,一樣的是一雙雙渴望和平的眼睛。在2020年的新冠肺炎疫情中,我們舉國籌謀物資,全國一心,自覺居家隔離阻斷病毒傳播,無數醫療隊奔赴疫情重災區前線,這中間也有很多數據,足以說明新中國成立以來,從抗美援朝精神一脈相承而來的眾志成城、萬眾一心,面對民族困境時的民族凝聚力、行動力。

  今天,我們的現實仍然是河入峽谷、風過隘口,尤須以精神對決、用意志較量。“神居胸臆,而志氣統其關鍵”。在現實火熱,時代緊要之時,唯有團結一致的精神,才能沖破險阻、闖關奪隘,為實現中華民族偉大復興提供勢不可擋的磅礴力量。

  材料中要求考生“說說你的感受與思考”,那么寫作中就要有思考與感受,不能一味煽情而浮在思考的表面,也不能一味挖掘深度而無情緒的激蕩。只有感性與理性交融的文章,才能令人眼前一亮。

  回望篳路藍縷、風雨兼程的壯闊歷史,正是中華兒女在歷史長河中不斷浴血奮戰,“拼來山河無恙”,激情燃燒的歲月孕育和凝結了抗美援朝精神與時代精神。這種精神不是隔岸的觀望者,而是投身風雷激蕩的拼搏者;這種精神不是冰冷的評判者,而是躊躇壯志的踐行者;這種精神不是歲月靜好的閑適者,而是舍身忘我的奉獻者。

  數學

  強調“核心素養”和“關鍵能力”


  “此次數學試題尤其強調‘核心素養’的落實,‘關鍵能力’的培養。”重慶一中數學教師鄒發明稱,本次數學卷依舊傳承“在知識交匯處命題”“以能力立意為主”的重要命題思想。學生在復習備考時要注意:一是辯證認識本次適應性測試,認真研究自己后期復習的關鍵得分增長點,認真研究常考考點與題型。二是重視常見類型問題的不時“回頭看”,力爭會的問題“會而對,對而全”,注重按問題或方法“類型化”整理自己的筆記與考試題,做到無“死角”清算與鞏固。

  基礎較好的學生,一方面要重視各個章節的選填題訓練。另一方面,在鞏固好三角與向量、數列、概率與統計、立體幾何等中檔解答題的基礎上,重視解析幾何、導數與不等式等難點章節。此外,對于立體幾何試題后移、概率統計試題后移、數學建模問題、開放性問題等的植入都要有一定的備考準備。

  對于基礎一般的學生,要歸納出常考小題的基礎題、中檔題的章節與題型,以及選擇填空題的解題方法與技巧。重點針對三角與向量、數列、概率與統計、立體幾何等中檔解答題的訓練與復習歸納。

  另外,要提高計算正確率。不能因一時的失利就給自己妄下結論,也不要因一時考得好得意忘形。

  英語

  夯實基礎提高思維能力,以不變應萬變


  從此次試卷命題角度來看,更注重考查語篇和邏輯,要求學生具有很強的思辨能力;從語言素材看,文本難度適中,語言地道,話題涉獵面廣,貼近生活,具有很強的時代感;從知識考查的范圍來看,本次考試既注重基礎知又考察運用能力,同時還涉及人文背景知識的考查,體現了新課標中英語學科核心素養的要求。

  在學生備考復習階段,重慶外國語學校英語教師馬婧建議:

  1。學生注重書寫。作文分值由25分變為40分,考生應注重自己的卷面書寫,否則會在這一塊拉大分差。

  2。定時訓練。閱讀仍然是四篇,去掉改錯而增加了讀后續寫。因此在夯實基礎提升能力進而提高速度的同時,定期進行定時訓練(含作文),增強時間把控能力。

  3。專題訓練。考后對自己的英語學科進行分析,梳理出薄弱板塊,然后在設定的一段時間內對此板塊進行專門的訓練,并總結歸納技巧和知識點。

  4。突擊作文。讀后續寫作為新題型,考生應從“讀-練-析-背”幾個方面進行準備。一是學會解讀文本挖掘線索厘清邏輯,二是多寫多練,三是找老師分析點評找同學相互學習,四是多背多積累,如積累心理、動作、神態、環境的描寫語句,學習并優化自己的句式結構,多背誦優秀范文。

  5。最后,萬變不離其宗,考生注重夯實基礎,不斷提高自己的思維能力,注重技巧和平時訓練,調整好心態。

  物理

  重視模型在解題過程中的功能


  “本次物理試題基礎知識下沉,關注科學素養,注意甄別綜合能力。”重慶外國語學校物理教師李熙凱稱,一是側重于對基本概念和基本規律進行綜合考察。控制了難度,關注了對概念的理解和應用,例如本卷考察了描述電、磁場的物理量、牛頓定律、萬有引力定律,動能定理及機械能守恒定律,動量守恒定律等內容,學生既較易于上手,又是高中物理學中的主線知識,對引導后續復習方向,穩定應試心態具有積極作用。

  李熙凱提到,解決物理問題時核心環節通常包括一下幾點:1。將題目文字條件、圖表信息翻譯成物理條件和物理模型;2。用方程或圖像表述物理模型;3。解方程(組)得答案;4。論證答案合理性等環節。本卷均有所涉及,考察了學生的學科素養。

  建模能力,是物理學科的核心能力。本卷將壓軸題設計為一道帶電粒子在疊加場中的運動問題。重點考察了學生綜合應用物理知識,建立物理模型和數學模型的能力。

  針對學生接下來的復習和備考,李熙凱建議,緊扣最新的課程標準,重視教材中的基本概念、規律,關鍵實驗和習題中的經典模型,以“中檔題”為主進行復習。

  關注近期與物理有關的熱點問題:如我國對月球和火星的探測;核能的利用等,抽象出其中的物理模型和臨界條件,早做準備。

  進一步建立知識點之間的關聯之外,還要有意識的訓練將常見模型和實際情景建立關聯的能力。做到熟悉的模型,要熟練掌握;陌生的模型,能轉化成熟悉的模型。模型與實際情景間能緊密關聯。

  規范的書寫,是正確答題的基礎。特別在書寫解答題時,一定要畫準受力分析圖或過程分析圖。寫清對象、過程、規律、答案四個要素。挑戰高分的同學,要適度加強建模能力的訓練。從細處著手,保持穩健的心態。

  歷史

  增強在新情境中解決新問題的能力


  “認真研讀《中國高考評價體系》,全面貫徹落實高考評價體系精神,明確歷史學科的功能定位、考查目標和考查要求。”重慶一中歷史教師謝宏強認為,在復習過程中一定要明確歷史學科考試已經實現由“知識能力立意”的評價向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的評價轉變。歷史試題的考查直接指向歷史學科核心素養,乃至學生的人文、科學素養的綜合輸出。

  其次,謝宏強認為,復習備考中應該重視普通高中歷史課程標準(2017年版2020年修訂)中的“核心素養水平劃分”“典型試題及說明”和“教學與評價案例”,注重試題設計的新要求、新視角與新的呈現方式,加強對新情境的挖掘和運用,增強學生在新情境中解決新問題的能力。

  教育部考試中心徐奉先在《基于高考評價體系的歷史科考試內容改革實施路徑》中指出,歷史科試題的情境按照素材可以分為4類:

  1。學習情境,指在歷史學習中遇到的問題,包括史料、圖表、歷史敘述、史論等問題。

  2。生活情境,指在現實生活中遇到的與歷史有關的問題,包括長輩的回憶、影視劇、名勝古跡中的問題等。

  3。社會情境,指對社會問題的歷史考察,包括社會風俗的來源、國際爭端中的歷史背景問題等。

  4。學術情境,指歷史學術研究中的問題,包括歷史學家對某一歷史問題有多種看法等。

  歷史學科的試題情境是學科前沿與社會生活的融合,歷史科試題的情境對歷史教學具有引導意義,是歷史科評價的必要依據和重要標準。復習過程中要引入不同類型的情景材料,提高學生對新材料新情景的解讀能力。

  其三,要進一步優化課堂教學,注重打開歷史視野,加強知識的網格化、體系化與歷史思維的邏輯化,加強從大時段、全空間視角考察與認識歷史的教學,從而提高學生的歷史認知水平。同時要加強學生的綜合輸出能力訓練,強化學生在新材料新情景背景下綜合化、自主化運用歷史術語答案的能力。

  此外,強化對新題型的訓練,如組合選擇題、不同類型開放性試題。

  化學

  避免盲目刷題,規范答題書寫


  “化學試題以課程標準為依據,重點考查學科基礎知識和主干知識。通過真實情景,考查了學生解決實際問題的能力,踐行核心素養。”重慶外國語學校化學教師何佑偉分析。

  后期復習中,何佑偉建議注重以下幾點:一是緊扣課程標準,重視回扣教材。理解教材中的基本概念、規律、原理,熟練掌握教材出現的實驗模型和典型習題。二是進行專題復習,建立思維模型。如陌生方程式的書寫、有機物參與的電極反應方程式的書寫等。三是精做高考真題,避免“題海”戰術。以往年真題為素材,仔細揣摩其與課程標準的對應關系,避免盲目刷題。四是適當定時練習,規范答題習慣,對“套路”問題,可適當進行儲備。

  地理

  通過“圖文表”的深入解讀考查學生綜合思維


  重慶一中地理教師吳文成稱,本次試題通過全面的“圖、文、表”素材引導考生進行綜合思維應用、考查考生學科綜合方法和綜合能力。

  在接下來的復習中,吳文成建議:要關注具體的地方地理現實,結合時政熱點,以具體的案例來承載學科的高遠立意。要構建起跨知識點、跨章節、跨冊、跨版本的完整知識結構體系,做到無死角和盲點。還要根據《新課標》和《地理教材》全體系梳理各個知識點,在一定量的試題訓練過程中,總結地理試題的命題規律(如方向、技法、設問等),提高應考能力(獲取與解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題)。

  思想政治

  培養高階思維能力,養成解題反思習慣


  重慶一中思想政治教師王剛認為,考生在復習備考過程中,首先要善于透過現象把握內在本質聯系,在試題訓練中探究答題思路和答案邏輯,有的放矢地進行專項突破。其次,要養成解題反思習慣,通過反思達到領會知識、暢通思路、提高悟性、突破創新的高階思維目標。此外,要進一步明確答題的幾個關鍵過程:輸入—加工—輸出,即運用學科知識和學科思維獲取材料有效信息;結合設問,調用學科知識和學科思維對材料進行整合加工;運用學科術語對答案進行闡述。

  生物

  以核心概念為中心,構建基礎知識網


  “此次試卷突出了主干基礎知識理解層面的考查,強調實驗技能的考查力度。”對于接下來的復習備考,重慶外國語學校生物教師季濤建議,要以核心概念為中心,構建綜合知識網絡,重視概念、基本原理的理解和闡述。還要從基本規律入手,培養綜合思維,在高中生物學中,體現得比較多的基本規律是“統一規律”:生物體的結構與功能相統一、局部與整體相統一、微觀與宏觀相統一等。三是從熱點話題入手,提高遷移知識的能力。在近年的高考試題中,關于熱點問題屢見不鮮,這類題型重在考查學生對科學、技術、社會三者關系理解方面的內容,同時更是考查如何綜合運用已有知識解釋、解決現實生活以及生產實踐中遇到的有關問題的能力。

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